นวัตกรรมทางการศึกษา

นวัตกรรมทางการศึกษา

คอมพิวเตอร์ ถือเป็นสื่อนวัตกรรมใหม่อย่างหนึ่ง ซึ่งเป็นที่นิยมและแพร่หลายกันเป็นอย่างมาก คอมพิวเตอร์เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดเก็บ คำนวณ ประมวลผล แสดงผล หรืองานอื่นใด ตามคำสั่ง ที่จัดทำขึ้น แล้วบันทึกเก็บไว้ในหน่วยความจำของอุปกรณ์นั้น ปัจจุบันมีการพัฒนาคอมพิวเตอร์อย่างรวดเร็วมาก จนเป็นสื่อสำคัญยิ่งในการนำเข้าสู่ยุคข้อมูลข่าวสาร ซึ่งเราสามารถดูข้อมูลข่าวสารได้ทั่วทุกมุมโลก

ในด้านการศึกษาก็เช่นกัน หลายปีที่ผ่านมาโรงเรียนต่างๆ เริ่มนำคอมพิวเตอร์มาใช้ในโรงเรียนกันมากขึ้น นำเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการ และ เริ่มนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ซึ่งเรียกว่าคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction) หรือเรียกย่อ ๆ ว่า " CAI " หมายถึง การใช้คอมพิวเตอร์เป็นสื่อเสนอเนื้อหา กระตุ้นเร้าให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ ต้องการเรียนรู้ บทบาทของ CAI มีมากขึ้น ผลที่ได้ผู้เรียนได้เรียนในสิ่งที่ตนเองต้องการ ตรงตามความประสงค์ เป็นการตอบสนองการเรียนการสอนโดยเน้นเด็กเป็นสำคัญ ซึ่งการนำเอาเทคโนโลยี เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน เป็นการเพิ่มพูน ประสิทธิภาพทางการเรียนรู้แก่ผู้เรียน และในสภาพปัจจุบันการเรียนการสอนก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ได้ ครูจะต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนของตนเอง ต้องยอมรับความเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้น จึงต้องเรียนรู้เทคโนโลยีต่าง ๆ แล้ววิเคราะห์ความเป็นไปได้ ใช้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ให้เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน ที่มีความพร้อมในระดับหนึ่ง ครูควรต้องพัฒนาตนเองเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม และยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เพื่อนำพาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ ดำรงตนอยู่ได้อย่างมีความสุข

e-learning

e - Learning

การเรียนอิเล็กทรอนิกส์ หรือ e-Learning เป็นการศึกษาเรียนรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ต(Internet) หรืออินทราเน็ต(Intranet) เป็นการเรียนรู้ด้วยตัวเอง ผู้เรียนจะได้เรียนตามความสามารถและความสนใจของตน โดยเนื้อหาของบทเรียนซึ่งประกอบด้วย ข้อความ รูปภาพ เสียง วิดีโอและมัลติมีเดียอื่น ๆ จะถูกส่งไปยังผู้เรียนผ่าน Web Browser โดยผู้เรียน ผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้นเรียนทุกคน สามารถติดต่อ ปรึกษา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้เช่นเดียวกับการเรียนในชั้นเรียนปกติ โดยอาศัยเครื่องมือการติดต่อ สื่อสารที่ทันสมัย (e-mail, web-board, chat) จึงเป็นการเรียนสำหรับทุกคน, เรียนได้ทุกเวลา และทุกสถานที่

วิธีการหนึ่งที่ผู้ใช้มากในอีเลิร์นนิง คือ การสอนบนเว็บ โดยผู้สอนจะใส่เนื้อหาบทเรียนไว้ในเว็บไซต์เพื่อให้ผู้เรียนเข้าไปเรียนได้ในเวลาที่ต้องการ เนื้อหาบทเรียนเหล่านี้จะเป้นลักษณะสื่อหลายมิติโดยมีการเชื่อมโยงเนื้อหาทั้งเว็บไซต์เดียวกันและเว็บไซต์ภายนอกที่เกี่ยวข้อง ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์การเรียนรู้อย่างกว้างขวางมากยิ่งขึ้น อีเลิร์นนิ่งสามารถใช้ได้ทั้งการเรียนในห้องเรียนในลักษณะใช้เว็บเสริมและวิชาเอกเทศในการศึกษาทางไกลที่ผุ้เรียนเรียนจากบทเรียนด้วยตนเอง นอกจากใช้ในการศึกษาตามหลักสูตรแล้ว ยังสามารถใช้อีเลิร์นนิงในการฝึกอบรมแก่เจ้าหน้าที่หรือพนักงานในหน่วยงานต่างๆ ได้ด้วย

จุดประสงค์

เพื่อให้ผู้รับการฝึกอบรมสามารถนำบทเรียนในระบบ e-Learning ไปใช้ในการจัดการการเรียนการสอนในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียนได้

เพื่อให้ผู้รับการฝึกอบรม เกิดความรู้ความเข้าใจ ความสามารถ หรือทักษะ ดังนี้

1. ทำหน้าที่เป็นผู้บริหารระบบหรือให้ความรู้ผู้บริหารระบบให้สามารถดูแลหรือบำรุงรักษาระบบ e-Learning ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. ทำหน้าที่เป็นผู้สร้างบทเรียนหรือครู ที่สามารถนำบทเรียนไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3. แนะนำผู้เรียนให้สามารถใช้บทเรียนในระบบ e-Learning ในกระบวนการเรียนการสอนได้

วัตถุประสงค์
ระบบ e-Learning มี วัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถและทักษะ ทั้งทางด้านวิชาการและวิชาชีพให้แก่ผู้ที่สนใจจะศึกษาหาความรู้และผู้ ปฏิบัติงาน รวมถึงการแก้ปัญหาให้กับผู้ด่อยโอกาส หรือพื้นที่ที่ขาดบุคลากรครู ให้ได้รับการศึกษาที่ได้มาตราฐานอย่างเท่าเทียมกันทั่วทุกพื้นที่

เป้าหมาย

มีความรู้ ความสามารถและทักษะ เกี่ยวกับการใช้ระบบ E-Learning เท่าเทียมกันทั่วทุกพื้นที่

ข้อดี – ข้อเสีย

ข้อดี

· เอื้ออำนวยให้กับการติดต่อสื่อสารที่รวดเร็ว ไม่จำกัดเวลาและสถานที่ รวมทั้งบุคคล

· ผู้เรียนและผู้สอนไม่ต้องการเรียนและสอนในเวลาเดียวกัน

· ผู้เรียนและผู้สอนไม่ต้องมาพบกันในห้องเรียน

· ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน และผู้สอนที่ไม่พร้อมด้านเวลา ระยะทางในการเรียนได้เป็นอย่างดี

· ผู้เรียนที่ไม่มีความมั่นใจ กลัวการตอบคำถาม ตั้งคำถาม ตั้งประเด็นการเรียนรู้ในห้องเรียน มีความกล้ามากกว่าเดิม เนื่องจากไม่ต้องแสดงตนต่อหน้าผู้สอน และเพื่อนร่วมชั้น โดยอาศัยเครื่องมือ เช่น E-Mail, Webboard, Chat, Newsgroup แสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ

· เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน

· สนับสนุนการเรียนการสอน

· เกิดเครือข่ายความรู้

· เน้นการเรียนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ตรงตามหัวใจของการปฏิรูปการศึกษา

· ลดช่องว่างการเรียนรู้ระหว่างเมืองและท้องถิ่น

ข้อเสีย

· ไม่สามารถรับรู้ความรู้สึก ปฏิกิริยาที่แท้จริงของผู้เรียนและผู้สอน

· ไม่สามารถสื่อความรู้สึก อารมย์ในการเรียนรู้ได้อย่างแท้จริง

· ผู้เรียน และผู้สอน จะต้องมีความพร้อมในการใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ทั้งด้านอุปกรณ์ ทักษะการใช้งาน

· ผู้เรียนบางคน ไม่สามารถศึกษาด้วยตนเองได้

วิเคราะห์แผนการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

วิเคราะห์แผนการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้

วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551

นางสิริพร กุ่ยกระโทก

ครู อันดับ คศ.3

โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง สิงหเสนี)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

1) สาระหลัก

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

2) สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communication)

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจกระบวนการฟังและการอ่าน สามารถตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ นำความรู้มาใช้อย่างมีวิจารณญาณ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะในการสื่อสารทางภาษา แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นโดยใช้เทคโนโลยีและการจัดการที่เหมาะสมเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต

มาตรฐาน ต 1.3 เข้าใจกระบวนการพูด การเขียน การสื่อสาร ข้อมูล ความคิดเห็น และความคิดรวบยอดในเรื่องต่างๆได้อย่างสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพมีสุนทรียภาพ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม (Culture)

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ ระหว่างความเหมือน และแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษา และวัฒนธรรม และนำมาใช้อย่างมีวิจารณญาณ

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (Connection)

มาตรฐาน ต 3.1 เข้าใจภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นเป็นพื้นฐานในการพัฒนา และเปิดโลกทัศน์ของตน

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก (Community)

มาตรฐาน ต 4.1 สามารถใช้ภาษาต่างประเทศตามสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษาชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.2 สามารถใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ การศึกษาต่อการประกอบอาชีพ การสร้างความร่วมมือ และการอยู่ร่วมกันในสังคม

จากผลการวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้พบว่า ยังใช้หลักสูตรเดิมอยู่ จัดกระบวนการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับธรรมชาติ ฝึกทักษะการใช้ภาษาของผู้เรียนให้ได้มากที่สุด ทั้งใน - นอกห้องเรียน มีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อให้เด็กฝึกการใช้ภาษา และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์

การวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้

1 . รูปแบบการเรียนการสอน

การเรียนการสอน เนื่องจากเด็กแต่ละคนมีความสามารถที่แตกต่าง เราจะใช้เนื้อหาอย่างไรให้เหมาะสมกับเด็ก เด็กสามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหา ซึ่งเนื้อหาที่จะนำมาจัดการเรียนการสอนต้องไม่มากหรือน้อยเกินไป และควรมีการจัดกิจกรรมควบคู่ไปด้วย มีการสอดแทรกเนื้อหาสาระอย่างอื่นที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กเข้าไปด้วย เพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้อย่างสูงสุด

2 . ปัญหา – การแก้ปัญหา

เด็กแต่คนมีความสามารถที่แตกต่างกัน การที่แต่ละคนจะเข้าใจเนื้อหานั้นย่อมแตกต่างกัน การเรียนการสอนนั้นควรเน้นการทำวานร่วมกัน เพื่อที่จะให้เด็กได้เกิดการพัฒนาและแลกเปลี่ยนข้อมูลซึ่งกันและกัน และเราก็ควรที่จะสอดส่องดูแลเอาใจใส่ มีการวัดผลการเรียนอยู่เสมอ เพื่อที่จะดูว่าเด็กแต่ละคนเก่งหรืออ่อนด้านใดบ้าง อาจมีการจัดการเรียนการสอนนอกตารางเรียนหรือวันว่างเพื่อให้เด็กที่อ่อนได้เข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้น

3 . การเลือกใช้สื่อการเรียนการสอน

เนื่องจากปัจจุบันกลายเป็นยุกต์นวัตกรรมและเทคโนโลยี สื่อมีจำนวนมากมายหลายประเภท สื่อจึงเป็นสิ่งสำคัญ การเลือกใช้สื่อการเรียนการสอนนั้นต้องเหมาะสมกับเด็ก เป็นสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย และบางครั้งอาจจำเป็นที่จะต้องใช้สื่อตามธรรมชาติเพื่อให้ง่ายต่อการเข้าใจ การนำสื่อเข้ามาใช้ในการเรียนการสอนทำให้เด็กได้เห็นโลกทัศมากขึ้น เด็กเกิดการเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหามากกว่าในตำรา แต่ก็ไม่ควรที่จะมากเกินไป เพราะอาจจะทำให้เด็กติดสื่อมากกว่าเนื้อหาที่จะเรียน จึงควรมีการจัดกิจกรรมอื่นๆเสริมด้วยเพื่อให้เด็กเกิดการพัฒนาอย่างถึงขีดสุด

4. การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้

สำหรับการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาต่างประเทศนั้น เนื่องจากปัจจุบันภาษาต่างประเทศได้เข้ามามีบทบาทเป็นอย่างมาก การจัดการเรียนรู้จึงเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วม อาจจะมีการจัดตั้งชมรมขึ้นเพื่อให้เด็กได้รับความรู้ และวัฒนธรรมของชนชาตินั้นมากยิ่งขึ้น มีการเลือกใช้สื่อเข้ามาช่วยในการเรียนการสอนเพื่อให้เด็กเกิดความสนใจและเข้าใจเนื้อหามากยิ่งขึ้น มีการฝึกทำแบบฝึกหัดบ่อยๆ เพื่อติดตามประสิทธิภาพและประสิทธิผลที่ได้ทั้งของนักเรียนและครูผู้สอนเอง ว่าเป็นไปตามจุดประสงค์ และเป้าหมายที่ได้ตั้งไว้หรือไม่ เพื่อที่จะนำไปแก้ไขหรือปรับปรุงให้ดีขึ้นไปอีก

จุดเริ่มต้นของการศึกษา

จุดเริ่มต้นของการศึกษา

หู (การได้ยิน)

ตา (การสังเกต)

ปาก (การสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูล)

การสัมผัส

สีหน้า ท่าทาง

อารมณ์ ความรูสึก

ธรรมชาติ

สิ่งเหล้านี้ล้วนแล้วแต่เป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษา เป็นสิ่งที่ทำให้มนุษย์มนุษย์เกิดการเรียนรู้ และเกิดการพัฒนาสิ่งต่างๆ